Dienstag, 29. Dezember 2015

Textarbeit in der Sek.II - Где провести выпускной вечер?

Ich bin immer auf der Suche nach neuen, aktuellen, die Schüler ansprechenden Texten. Diese stellen für mich eine Grundlage sowohl für Arbeit an der Lexik, als auch selbst einen Sprechanlass dar. Deshalb orientiere ich mich bei der Wahl an folgenden Kriterien.
Die Texte sollen:
  • die Inhalte des LP widerspiegeln,
  • die Lebenswelt der Schüler aufgreifen,
  • Vor- und Weltwissen der Schüler implementieren,
  • ausreichend Anlass für die Weiterarbeit geben. 
In dem nachfolgenden Beispiel hat sich für mich sofort ein Thema erschlossen, welches sehr wohl die Schüler in der Oberstufe beschäftigt.

 Quelle: http://arina-tour.ru/school/info/info/vypusknoy_gde_provesty.htm
Mit diesem Text habe ich zunächst, nachdem wir den Inhalt erschlossen haben,  die einzelnen Angebote vergleichen lassen. Anschließend haben wir für uns selbst Vor- und Nachteile abgewogen und Kriterien festgelegt, die für die eigene Wahl des Veranstaltungsortes relevant wären.
Wichtig war für uns dabei auch die entsprechende Argumentation.
Alles endete schließlich mit einer Schülersprecher-Rede, die argumentativ einen Vorschlag unterbreitet. Für diese Rede machten sich die Schüler Notizen und achteten besonders beim Vortrag auch auf die Rhetorik.


Samstag, 19. Dezember 2015

Mit Aufregung und Neugier - so starteten wir in die 1. Videokonferenz

Am 18.12.2015 war es nun endlich so weit. Die Russischschüler der Klassenstufe 6 waren bereit für die erste VK nach Orenburg. Tische und Stühle wurden wie besprochen beräumt, Zipfelmützen für die Weihnachtszeit wurden aufgesetzt, die Nummernschilder angeheftet. Gespannt warteten wir auf die Kadetten.
Diese verspäteten sich aber um 10 Minuten. Aber das war kein Problem, wir übten noch einmal unser Lied und sprachen mit Frau Blust.

Endlich kamen die Kadetten. Auch sie waren sehr aufgeregt. Zügig starteten wir in die Konferenz

Die Aufgaben entsprachen dem Wissensstand der Kinder. Beim Vor- und Nachsprechen halfen sich die Kinder gegenseitig.

Viel zu schnell, so die Meinung meiner Schüler, verging die Zeit. Viele hätten gern noch ein wenig weiter gemacht. Ist das nicht toll - freiwillig noch ein bisschen Unterricht?
Meinungen der Schüler.

Auf jeden Fall wird es auch 2016 eine Fortsetzung geben.

Donnerstag, 17. Dezember 2015

Die jüngsten Russischschüler starten die 1. Videokonferenz und reisen virtuell nach Sibirien

Morgen um 10 Uhr wird unsere 1. VK der 6. Klassen starten. Die Teilnehmer sind die Russischschüler des Osterlandgymnasiums Gera und die Deutschschüler der Kadettenschule Orenburg. Alle Schüler lernen die Fremdsprache erst seit diesem Schuljahr, wollen aber unbedingt miteinander und voneinander lernen, etwas über die Lernpartner erfahren und die Kultur des anderen Landes kennenlernen. Meine Partner in der Vorbereitung sind die Lehrerinnen Larissa Kadoschnikowa und Nadja Blust.

Sonntag, 6. Dezember 2015

Рождество и Новый год

Dieses Thema wird uns sicher alle in dieser Zeit im Russischunterricht bewegen. Ich möchte euch meine Lexikliste vorstellen.
Ziel ist es, dass meine Schüler befähigt werden, über ihr Familienfest zu berichten.

Weitere Ideen findet ihr bei Weihnachts- und Neujahrsgrüßen.

Samstag, 14. November 2015

Eine Story fortschreiben

Ich habe mal versucht, den Schülern eine unvollständige Story anzubieten. Dazu habe ich einen kleinen Film gebastelt.
Aufgaben könnten sein:
  • Wie heißen die beiden Jugendlichen?
  • Was hatdas Mädchen vor?
  • Worüber grübelt der Junge nach?
  • Wie löst er das Problem?
  • Wo findet die Handlung statt?
In diesem Zusammenhang möchte ich die Schüler aber auch veranlassen, für diese Geschichte ein passendes Ende zu schreiben.

Mittwoch, 11. November 2015

Thema Berufe im Unterricht

Nadja Blust hat mir mit einem kleinen Filmchen sehr geholfen.

Eingesetzt werden kann der Film für:
  • Einstimmung in ein neues Thema
  • Thema des Aufsatzes herausfinden
  • Berufe erkennen
  • Nacherzählen
  • Perspektivwechsel (aus der Sicht von Mitschülern, Lehrerin, ich)
  • Berufe alphabetisch ordnen
  • usw.
Folgende Aufgaben können damit verbunden sein:
  • Findet das Thema des Aufsatzes.
  • Welche Fragestellung ist mit diesem Thema verbunden?
  • Notiert die einzelnen Berufe. Findet deren deutsche Übersetzung.
  • Bringe die Berufe (als Bild oder Wortkarten den Schülern vorlegen) in die Reihenfolge, die im Film realisiert wird.
  • Ordne die Berufsbezeichnungen nach dem Alphabet.
  • Finde heraus, warum es dem Kind so schwerfällt, sich für einen Beruf zu entscheiden.
  • Welche Berufe wollen die Klassenkameraden ergreifen? 
  • Recherchiere im Internet nach dem Anforderungsprofil eines Berufes.
  • Überlege, was die Lehrerin sagen könnte, wenn sie merkt, dass ein Aufsatz fehlt.
  • Gestalte einen Dialog, indem du dich mit deinem Partner über den zukünftigen Beruf unterhältst.
Мечты Тани by animatevideo140790 on GoAnimate


Ähnliche Ideen zur Arbeit mit dem Film:

 Quelle: http://goanimate.com/videos/0uX47B5zk3Gs
  • Beschreibt den Ort der Handlung.
  • Was sagen und denken diese Personen?

Ideen für die Oberstufe zum Thema Umweltschutz

Bereits vor einigen Jahren habe ich zur o.g. Thematik Stationenlernen erarbeitet. Mit der Zeit habe ich die unterrichtliche Arbeit evaluiert und möchte euch einige Abschnitte aus dem Unterricht vorstellen.
1. Tafelbilder

 Lösung




2. Tandembogen

3. Lückentext (Differenzierungsangebot) 
Anforderungsniveau 1

Anforderungsniveau 2

Anforderungsniveau 3

 Lösung


4. Satzpuzzle (Differenzierungsangebot)

Aufgabe

Puzzle-Karten laminieren und auseinanderschneiden 
(Sätze farblich unterschidlich um sie schneller zu sortieren)

Lösung

Vielleicht helfen euch meine Anregungen um an dieser Thematik intensiver zu arbeiten. Über ein Feedback würde ich mich freuen.

Dienstag, 20. Oktober 2015

Maria Kim - Russische Fotojournalistin aus Rostow am Don stellt in Gera aus und ist Gast in meinem Unterricht

Vom 15. bis 20. Oktober weilt die Fotojournalistin Maria Kim aus Geras Partnerstadt Rostow am Don auf Einladung von Herrn Dieter Müller (1, Vorsitzender des SV Gera) in Gera. Sie hat 30 Fotografien zur Thematik "Völker am Don" mitgebracht, die vom 16. bis 24. Oktober in den Gera Arcaden ausgestellt sind. Mehr als 20 Volksgruppen und Nationalitäten haben in der 1,2 Millionen-Metropole ihr Zuhause.
Alle nachfolgenden Bilder sind erlaubte Kopien der Fotos von Maria Kim (Fotografin und Eigentümerin)
 Grusinisches Kinderensemble
 Don Osseten
 Don Kosaken

Maria Kim ist u. a.
  • Mitglied des Journalistenverbandes Russlands  
  • Mitglied in der Assoziation der Volkskünstler Russlands in der Abteilung  ART-Fotografie
  • Chefredakteurin der Zeitung der Assoziation der Gemeinde der Koreaner des Rostower Gebietes
  • Redakteurin der Zeitschrift Большой Ростов сегодня
Am 19.Oktober besuchte Maria Kim meine Schule.
Einen herzlichen Empfang bereiteten ihr die Russischschüler der Kurses 11n.
In einer gemeinsamen Unterrichtsstunde stellte Maria Kim mit einem Film ihre Heimat vor. Natürlich gab es dann auch einige Fragen der Schüler. Das Gespräch verlief entspannt. Wir erfuhren viel über Land und Leute und auch darüber, wie friedlich verschiedene Nationalitäten bereits seit 300 Jahren miteinander leben.

Donnerstag, 15. Oktober 2015

Habt ihr schon einmal ein Gedicht gepuzzelt? - So kann man Lesefreude wecken

Ich habe es einfach mal versucht, den Schülern ein Gedicht anzubieten. Voller Freude machten sich die Schüler an die Lösung dieser Aufgabe, denn so ein "Spiel" ist ihnen sehr vertraut. Selbst Schüler mit Lernproblemen können die Aufgabe lösen. Sie nutzen einfach ihre Kenntnisse aus anderen Puzzlespielen.

Hinweis: Beim Spielen läuft die Zeit mit. So kann man auch den besten Spieler ermitteln. Für das Training / zum Wiederholen des Spiels einfach hinter der Zeit auf das Dreieck (Play-Symbol) klicken.


Im Anschluss wurde das Gedicht aufgeschrieben und am Text gearbeitet.

Dienstag, 13. Oktober 2015

Nützliche Lernvideos - auf dem Weg zu flipped classroom

Ich habe wieder einmal lustige und sehr anschauliche Lernvideos gefunden, die ich hier präsentieren möchte. Alle Filme sind für Schüler geeignet um sich entsprechende Inhalte bereits zu Hause für den Unterricht anzueignen - so würden wir uns Vermittlung (Regel: Film nicht noch einmal in der Klasse zeigen - Schüler wissen dann, dass sie nicht zu Hause gucken müssen, weil der Film sowieso noch einmal in der Schule gezeigt wird) und Aussprache manchmal ersparen und gleich in die Anwendung gehen. Natürlich bedarf es für jeden dieser Filme auch entsprechender Aufgabenstellungen. Ich will euch nur ein Beispiel anführen: 
ein AB 
  • mit den gleichen Abbildungen beschriften lassen,
  • mit den gleichen Abbildungen nach Geschlecht sortieren,
  • mit Lexik lückenhaft vorgeben (fehlende Buchstaben),
  • mit Lexik in Reihenfolge (des Filmes) bringen,
  • mit der Lexik, aber mit vertauschten Buchstaben vorgeben,
  • selbst ein Audio/Bildwörterbuch erstellen.


одежда


посуда


цвета


овощи и фрукты



музыкальные инструменты

Montag, 12. Oktober 2015

Оранжевая песня - eine kleine Didaktisierung

Bei der Vermittlung der Farben (Dialog 2, urok 1) macht es sicher auch Sinn, das Lied Оранжевая песня einzusetzen / zu vermitteln.

Оранжевая песня
Автор текста (слов): Арканов А. 
Композитор (музыка): Певзнер К. 

Вот уже подряд два дня
Я сижу, рисую.
Красок много у меня -
Выбирай любую.
Я раскрашу целый свет
В самый свой любимый цвет:
     Припев:    
     Оранжевое небо,
     Оранжевое море,
     Оранжевая зелень,
     Оранжевый верблюд.
     Оранжевые мамы
     Оранжевым ребятам
     Оранжевые песни
     Оранжево поют.
Вдруг явился к нам домой
Очень взрослый дядя.
Покачал он головой,
На рисунок глядя,
И сказал мне: - Ерунда!
Не бывает никогда:
     Припев:
Только солнце в этот миг
Ярко заблестело
И раскрасило весь мир
Так, как я хотела.
Дядя посмотрел вокруг
И тогда увидел вдруг:
     Припев:
Эту песенку с собой
Я ношу повсюду.
Стану взрослой, все равно
Петь ее я буду.
Даже если ты большой,
Видеть очень хорошо:
     Припев:


Hörauftrag könnte sein:
  • Farbe heraushören,
  • dem Lied eine Überschrift geben,
  • Zeilen in die richtige Reihenfolge bringen,
  • Frage, was alles angemalt wird, beatworten,
  • Lückentext zum Lied ausfüllen (z.B. die Edungen von оранжев...),
  • Muttersprachler oder slaw. Hintergrund: Text in Deutsch wiedergeben.
Ich habe mich für ein Domino entschieden. Zusätzlich habe ich in diesem Domino die Endungen eingefärbt. Das bietet Anlass, den Genus der Adjektive und Nomen noch einmal zu wiederholen.
Sicher habt ihr auch noch Ideen. Ich würde mich über den Austausch freuen.

Sonntag, 11. Oktober 2015

Ältere Lerner im Anfangsunterricht - Lesekunde am Beispiel des Themas "Im Buchladen"

Ältere Lerner haben bereits Vorerfahrungen für das Fremdsprachenlernen aus der 1. und 2. Fremdsprache. In einem anderen Post habe ich bereits beschrieben, dass sich genau diese Schüler in meinem Unterricht das Alphabet selbständig beibringen.

Eine erste Anwendung der neu erworbenen Lesekompetenz ist nun die Thematik "Im Buchladen". Dabei geht es ausschließlich darum, dass sich die Schüler in dieser Situation zurechtfinden und fremde Buchtitel für sich erschließen können. Es geht nicht darum, die Situation "Einkaufen" zu bewältigen.
Dieses Angebot ist für die Schüler sehr authentisch und wird gern angenommen. Freude über erschlossene Titel und der Vergleich zur Muttersprache sind sofort an den Gesichtern ablesbar.
Aus diesem Grund habe ich aus Katalogen russischer Buchanbieter eine Collage zusammengestellt und die einzelnen Bücher mit Nummern versehen.

In den nachfolgend angeführten Aufgaben sollen also durch Lesen die Buchtitel erschlossen werden. Dabei erfahren die Schüler auch, dass ein Buchcover durchaus hilfreich, aber manchmal auch irreführend sein kann.
Die Bücher werden nun in bestimmte Kategorien sortiert. Eine Reflexion über das eigene Arbeiten ist in diesem Fall sehr sinnvoll. 
In einer weiteren Aufgabe können mit Hilfe von Internationalismen Titel vollständig erschlossen werden.

Wichtig ist für mich auch ein Angebot für Schüler mit slawischem Hintergrund.

Sonntag, 4. Oktober 2015

Schüler erstellen eigene Flyer

Sicher befragt ihr auch im Unterricht die Motivation der Schüler zum Fremdsprachenlernen. In unseren Lehrwerken gibt es dazu zahlreiche Themenangebote auf unterschiedlichen Anforderungsniveaus, die es ermöglichen, darüber ins Gespräch zu kommen:
  • Stundenplan - Fremdsprachen
  • Warum habe ich die russische Sprache gewählt
  • Pro und contra Russisch lernen
  • ein Jahr im Ausland lernen
  • ins Ausland reisen
Ich habe dieses bewusste Nachdenken über das Fremdsprachenlernen nun einmal für die Gestaltung eines Flyers umgesetzt. Dabei gebe ich ganz ehrlich zu, dass ich einfach auch keine Lust hatte (wie meine Schüler auch), immer nur Schautafeln (die sich kaum speichern lassen), Aufsätze, Briefe oder Mails zu schreiben. Diese Thematik bot sich für mich nahezu an, Flyer zu erstellen, die tatsächlich auch zum "Tag der offenen Tür" zur Anwendung kommen können. Gleichzeitig erlaubte diese Umsetzung den Schülern, sich in ihrer Medienkompetenz zu schulen und eben auch zu zeigen, was sie aus anderen Fachgebieten (Informatik, Kunst, Quellenarbeit, Ümgang mit Übersetzungen, ...) mitbringen.
Diese Flyer lassen sich außerdem auch gut in der Schatztruhe (Dossier im Hefter) speichern.
Um sicher zu gehen, ob diese Kompetenzen auch tatsächlich vorhanden sind, gab ich eine kurze Einführung in die Anwendung von Publisher, einem Programm, welches gewöhnlich auf den PCs vorinstalliert ist.
Meine Anforderungen an den Flyer waren:
  • Ziehharmonika-Flyer mit 6 zu gestaltenden Seiten
  • Deckblatt, welches zur Thematik einlädt
  • Seite mit Quellenangaben und Impressum
  • keine Beiträge über zwei Seiten
  • Einbinden von Text und Bild
  • Argumente kurz und knapp diskutieren

Die Ergebnisse können sich sehen lassen. Natürlich korrigiere ich nicht in die Flyer hinein. Dazu nutze ich Klebezettel.
Mein Fazit: Das mache ich öfter, denn es zeigt sich, dass solche Umsetzungen
  • deutlich mehr das Interesse der Schüler wecken,
  • dem Alltagsleben entsprechen und es auch widerspiegeln,
  • den Schülern Möglichkeiten zur Vernetzung von Kompetenzen ermöglichen,
  • ästhetisch anspruchsvoller sind,
  • das Lesen und die Korrektur deutlich abwechslungsreicher sind,
  • dieses Material besser vom Schüler gespeichert werden kann,
  • eine Wiedervendung bzw. Übertragbarkeit auf andere Sachverhalte den Schülern ein hohes Maß an Anschaulichkeit vermitteln,
  • einfach viel abwechslungsreicher, bunter, kreativer und schülerfreundlicher sind.

Sonntag, 27. September 2015

Mal wieder puzzeln

Wir puzzeln die Hexe Baba Jaga


Aufgaben zum Bild könnten sein:
  • Welche Märchen mit der Hexe Baba Jaga kennst du?
  • Welche Eigenschaften hat sie?
  • Wo wohnt die Hexe - beschreibe ihr Haus.
  • Mit welchen Utensilien reist die Hexe durch den Zauberwald?
  • Was könnte das Wort баба bedeuten? Von welchem Wort kommt es?
  • Schlage im Wörterbuch nach, welche Bedeutung dem Wort баба zugewiesen wird.

Lernen am Smartboard - Toolkits machen Spaß

Heute stelle ich euch einige Übungen vor, die ich mit den Lesson Activity Toolkits für das SMARTboard erstellt habe. Meine Schüler lieben diese Wettbewerbsspiele und sind mit vollem Eifer dabei.

Bei dieser Übung geht es darum, Speisen und Getränke zu erkennen und sie in die richtige Spirale zu ziehen. Korrekte Antworten werden "geschluckt" und falsche werden "abgestoßen". Die Schüler lernen so das Lesen, die Bedeutung der Wörter und ordnen zu. Die Mitschüler schreiben die Wörter in Schreibschrift in den Hefter. Ein vorgefertigtes Tafelbild hilft später bei der Kontrolle.

 Durch Anklicken von Buchstaben entstehen so Wörter. Die Hilfsfunktionen erlauben 
  • einen Buchstaben zu kaufen
  • Hinweise zum Wort zu bekommen.
Hier werden vor allem die Rechtschreibung und das Buchstabieren geübt.
Besonders lustig ist, dass bei der Wahl des richtigen Buchstaben (Tor!)  gejubelt wird. Das Spiel kann man auch in zwei andere Sportarten umwandeln - ich mag aber Fußball.



In dieser Übung ist Tempo gefragt. Beim Start wird ein Begriff umschrieben (siehe unteres Bild). Dieser muss erkannt und mit Hilfe der Buchstabenauswahl eingegeben werden. Dabei läuft die Zeit. Vertippt man sich, muss man neu beginnen. Nach richtiger Eingabe folgt das nächste Wort.
Es werden trainiert:
  • Bedeutungserschließen - Lexik
  • Lesekompetenz
  • Rechtschreibung
  • Arbeiten nach Zeitvorgabe
Diese Übungen sind schnell und einfach erstellt und machen den Kindern und auch den älteren Lernen viel Freude, werden so doch auch andere Sinne geschult.
Die Mitschüler wird es kaum auf den Plätzen halten, weil sie oftmals durch den größeren Abstand zur Tafel die Buchstaben viel schneller überblicken können. Sie steuern gern vom Platz aus. Für mich ein Zeichen, dass alle gern mitmachen.

Samstag, 12. September 2015

Ich habe ein Lied für die DaF-Kollegen didaktisiert und nun kommt es in Russisch zurück!

Vor einiger Zeit habe ich für DaF-Kollegen weltweit ein Lied didaktisiert. Mich selbst hat dieses Lied sehr bewegt, weil:
  • viele ethische und moralische Werte in diesem Lied stecken, 
  • die Melodie einprägsam und leicht erlernbar ist, 
  • es viele Wiederholungen gibt, die auch Spracharbeit ermöglichen, 
  • es sehr viele Sprechanlässe gibt
  • ganz zu schweigen von den Komponentenübuneg zur Lexik, Grammatik und Phonetik.
Hier die Präsentation (Geduld, es lädt etwas langsam).

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Galina Novitskaya aus St. Petersburg hat mit dem Lied in ihrem Deutschunterricht schon gearbeitet. Hier ist das Beispiel.

Nun hat mir meine liebe Kollegin, Olga Kashlaba, aus Uchta (Russland) das Lied in Russisch zurückgeschickt und die Ideen zur Arbeit mit diesem Lied passen ebenfalls dazu. Man muss also nur die Aufgaben ins Russische übersetzen.

Загадки про транспорт

Nun wird es schon etwas schwerer. Im vorangegangenen Post habe ich ein Angebot über Lesetext bzw. Bildimpulse gegeben - nun folgen Audios.



Не летает, но жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька.
 (автомобиль / машина) 

Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(метро)

Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином...
(автобус)

Auch hier kann man viele Anregungen aus dem anderen Post nutzen.
Für Präsentationen der jüngsten Russischlerner eignen sich diese Rätsel gleichfalls:
  • ein Schüler trägt vor - im Chor wird geantwortet / ein Kind sitzt im Publikum und ruft die Antwort
  • Vortrag (auch zeilenweise) - alle antworten und zeigen das gemalte Bild dazu
  • Vortrag (siehe oben) - ein Kind kommt im Kostüm
In jedem Fall sollten die Zuschauer diese Antworten auch nachsprechen ;-)

Загадки про овощи

Sicher habt ihr auch im Unterricht Obst und Gemüse behandelt. Anbei einige nette Rätsel, die mann unterschiedlich präsentieren und lösen kann:
  • Auswahlantworten,
  • Bildvorgabe (wie hier),
  • Reimwort aus der Lexik suchen,
  • mit Annotationen Rätsel (ohne Bild) erschließen und die Antwort selbst finden.